課程要求：
小班授課，限招35人；
以報(bào)名先后順序?yàn)闇?zhǔn)，滿班后的報(bào)名學(xué)員自動(dòng)轉(zhuǎn)為下期。
聽課須知
1、自備電腦，課程現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一安裝思維導(dǎo)圖軟件；
2、一定攜帶鼠標(biāo)（課程節(jié)奏緊湊，觸摸屏?xí)速M(fèi)時(shí)間）。
課程亮點(diǎn)：
掌握直接聚焦問題核心的方法
將思維使用工具整理成清晰、生動(dòng)、形象的可視化圖形
提升職場(chǎng)溝通能力：想清楚，寫簡(jiǎn)介，說明白
課程概述：
在職場(chǎng)思考問題、提出解決方案的過程中，最初可能并沒有具體的東西，而僅僅只有存在人們頭腦中的一些抽象的想法，奢望用清晰的語言表達(dá)出來很艱難。即使有了詳細(xì)的方案，在經(jīng)歷流水帳式的各級(jí)評(píng)審預(yù)估后，項(xiàng)目組也無法聚焦到方案要解決問題的核心上。
如果能直接聚焦問題核心，并把我們頭腦中抽象的思路整理成概括、可見、易懂的圖形快速、準(zhǔn)確的表達(dá)出來。將有助于幫助受眾理解方案，直指核心問題，積極參與討論并達(dá)成共識(shí)。
思維可視化（Thinking visualization）運(yùn)用一系列圖示技術(shù)，把本不可視的思維（思考方法和思考路徑）呈現(xiàn)出來，使其清晰可見的過程。更重要的是，可視化的過程不僅僅是會(huì)幾個(gè)工具的問題，而是幫助學(xué)員創(chuàng)建結(jié)構(gòu)化思考框架與意識(shí)，將你的思路變成別人能夠聽的懂的語言與能分發(fā)復(fù)制的文檔，達(dá)成共識(shí)。
課程將通過實(shí)際工作中的案例，詳細(xì)的闡述如何在職場(chǎng)中應(yīng)用思維的可視化來清晰的表達(dá)自己的思路，從而提升職場(chǎng)溝通的能力：想清楚，寫簡(jiǎn)潔，說明白。
課程時(shí)長(zhǎng)：2天，6小時(shí)/天
課程收益：
掌握結(jié)構(gòu)化思考和思維可視化方法，認(rèn)識(shí)其在工作中的重要性。
掌握思維可視化的四種基本方法與工具使用，以及在職場(chǎng)發(fā)展和項(xiàng)目管理中的應(yīng)用與變形。
以思維導(dǎo)圖作為主要工具，案例詳解、現(xiàn)場(chǎng)演練，幫助學(xué)員深刻理解。
課程大綱：
模塊一：思維可視化開宗明義
1. 思維可視化的概念與案例介紹
2. 思維可視化與視覺可視化的區(qū)別
3. 為什么要做思維可視化？好處是什么？
4. 思維可視化的5種形式與工具
模塊二：導(dǎo)圖初窺結(jié)構(gòu)化思考
1. 3則互動(dòng)練習(xí)，感知大腦認(rèn)知行為
2. CCTV10人物《大腦的魔術(shù)師 東尼.博贊》
3. 揭開思維導(dǎo)的神奇之處
模塊三：運(yùn)籌帷幄項(xiàng)目管理
1. 項(xiàng)目計(jì)劃/管理/實(shí)施、組織結(jié)構(gòu) 案例講解
2. 如何使用項(xiàng)目管理模板，拆解厘清業(yè)務(wù)
模塊四：需求分析洞悉人心
1. 前半部分學(xué)習(xí)內(nèi)容溫故知新
2. 在項(xiàng)目中，結(jié)構(gòu)化分類的原則
3. 需求分析（我要的，你想的）
模塊五：KeyWord
1. 大眾汽車2008品牌廣告賞析
模塊六：導(dǎo)圖之心
1. keyWord，項(xiàng)目介紹/述職報(bào)告3字經(jīng)
2. 數(shù)字標(biāo)簽，在述職報(bào)告中的應(yīng)用
模塊七：決策矩陣量化博弈
1. 決策矩陣在商業(yè)決策中的應(yīng)用
2. 數(shù)據(jù)建模，線性思考邁向結(jié)構(gòu)化之路
3. 創(chuàng)建baseline的前提與定值規(guī)則
模塊八：軟件應(yīng)用mindManager
1. mindManager軟件安裝、漢化、補(bǔ)丁
2. 信息快速錄入的秘訣與輸出版式平衡
3. 分析模板的正確選擇與官網(wǎng)技術(shù)支持
講師介紹：李程
國(guó)家軟件研發(fā)高級(jí)程序員、CISA國(guó)際信息安全審計(jì)師。
結(jié)構(gòu)化思考の思維導(dǎo)圖+金字塔原理、期刊化呈現(xiàn)の商務(wù) 報(bào)告寫作+PPT設(shè)計(jì) 職業(yè)講師。
棲息谷思維導(dǎo)圖版大版主/應(yīng)用權(quán)威，大數(shù)據(jù)信息交互設(shè)計(jì)wiki 圖研所站長(zhǎng)。
信息圖作品 《百度2013年財(cái)務(wù)年報(bào)》入選 2014上海國(guó)際設(shè)計(jì)展信息圖最佳作品獎(jiǎng)。
TED2010 Information is beautiful 講者David McCandless專著 《知識(shí)之美》大陸版譯者。
講師背景：
常年從事 結(jié)構(gòu)化思考、思維可視化、商業(yè)信息呈現(xiàn) 培訓(xùn)及咨詢，受訓(xùn)單位多為百?gòu)?qiáng)外企和金融單位。
戲言：咨詢/資訊公司的成果交付載體是紙，我只是讓紙變得更漂亮，提升紙讓人信服的感覺。
融匯：數(shù)據(jù)分析、社科分析、情報(bào)分析、精神分析，將信息交互設(shè)計(jì)應(yīng)用于各類報(bào)告例證與呈現(xiàn)。
歷任：商用信息圖 制圖師，金融數(shù)據(jù)資訊產(chǎn)品經(jīng)理、IT信息安全審計(jì)咨詢顧問、IT數(shù)據(jù)建模。
授課特色：
致力于信息圖表交互設(shè)計(jì)在咨詢報(bào)告和企業(yè)績(jī)效管理中有效整合。以思維導(dǎo)圖為綱，輔以知識(shí)管理，靈活運(yùn)用office各軟件之獨(dú)特性，簡(jiǎn)潔、立體、多維呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
為避免單純理論培訓(xùn)中講“大道理”的空泛效果，授課全選一線咨詢案例為引，結(jié)合受訓(xùn)學(xué)員實(shí)際崗位需求，徹底解決工作中所碰到的各種問題。課間大量采用游戲、討論、練習(xí)及討論等方式，使其成為真正的訓(xùn)練營(yíng)。同時(shí)將企業(yè)核心的培訓(xùn)重點(diǎn)設(shè)計(jì)在每一個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，幫助企業(yè)疏導(dǎo)困惑，提升員工效率與企業(yè)績(jī)效。
想清楚- 思維變形 -結(jié)構(gòu)化思考，思維導(dǎo)圖最適+金字塔原理
算精準(zhǔn)- 圖表之道 -數(shù)據(jù)化例證，數(shù)值集合為表+數(shù)據(jù)趨勢(shì)為圖
寫簡(jiǎn)潔- 呈現(xiàn)變形 -期刊化交付，商業(yè)數(shù)據(jù)分析+PPT呈現(xiàn)
能分享- 知識(shí)管理 -系統(tǒng)化傳承，先分類，再關(guān)聯(lián)，得增效
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